Musical Tracing Maps

O alumnado da Unidade de Educación Especial amosoulles ao alumnado de 4º de Educación Primaria como realizan eles os seus musical tracing maps, compartindo unha experiencia inclusiva, enriquecedora e divertida para todos e todas.

Un musical tracing map (ou mapa de trazado musical) é unha actividade na que os nenos e nenas seguen cun dedo, un lapis ou mesmo co corpo unha liña ou un percorrido mentres escoitan música. Esa liña pode subir, baixar, facer curvas ou zigzags, e está pensada para reflectir o movemento da melodía, o ritmo ou a dinámica da música.

Realizar esta actividade co alumnado é beneficioso porque:

1. Desenvolve a escoita activa

   • Axuda a relacionar o que se escoita co que se ve e se fai.

   • Mellora a capacidade de identificar cambios na música (agudo/grave, forte/suave, rápido/lento).

2. Favorece a coordinación ollo–man e a motricidade fina

   • Seguir liñas con precisión fortalece o control do trazo, útil tamén para a escritura.

3. Conecta a música co visual e co corporal

   • Permite “ver” a música de forma concreta.

   • Implica varios sentidos, o que facilita a aprendizaxe e a memoria.

4. Estimula a creatividade

   • O alumnado pode inventar os seus propios trazados segundo o que escoitan.

   • Poténciase a expresión persoal sen necesidade de usar palabras.

5. Promove a atención e a autorregulación

   • Para seguir o mapa, os nenos e nenas deben concentrarse e manter o ritmo.

     

🏴‍☠️ Unha mensaxe pirata escondida na area!

 

Esta mañá, cando entramos na aula, algo nos chamou moitísimo a atención…

No medio da clase había unha misteriosa caixa chea de area de praia e cunchas brillantes 🐚✨.

Ao remover a area con coidado, empezaron a aparecer letras desperdigadas por todas partes 😮🔤. Non había dúbida: era unha mensaxe pirata!

Convertémonos en auténticos aventureiros 🧭, buscando cada letra coma se fosen pequenos tesouros escondidos. Pouco a pouco, xuntámolas enriba da mesa e comezamos a ordenar o código secreto… Ata que, por fin, a mensaxe empezou a revelarse ante os nosos ollos 😲📜.

Foi un momento cheo de emoción, intriga e moita diversión. Agora xa non temos dúbida: os piratas estiveron aquí!!! 🏴‍☠️🗺️💰

👓 Explorando novos mundos coa realidade virtual

A semana pasada, o alumnado participou nunha sesión moi especial nos Polos Creativos, na que a tecnoloxía e a aprendizaxe vivencial foron as grandes protagonistas. Foi unha experiencia chea de emocións, descubrimentos e momentos únicos que todos e todas disfrutaron intensamente.

Esta sesión estivo centrada nas gafas de realidade virtual. Ao poñelas, cada estudante mergullouse nun escenario completamente novo: paisaxes cheas de cor, movemento e sons que lles fixeron sentir coma se estivesen dentro doutra realidade. 

A actividade permitiulles experimentar sensacións novas, desenvolver a capacidade de observación e vivir unha aprendizaxe inmersiva e moi motivadora. 

🌈 Traballando as emocións na Unidade de Educación Especial co Emocionario

 

🌈 Traballando as emocións na Unidade de Educación Especial co Emocionario

Este curso decidín introducir unha nova ferramenta na Unidade de Educación Especial: o Emocionario. Trátase dun recurso marabilloso que nos axuda a poñer nome ao que sentimos, a explorar diferentes emocións e a reflexionar sobre elas dun xeito próximo e visual.

Na nosa aula, moitas veces as emocións aparecen con intensidade e, ás veces, custa identificalas ou expresalas con palabras. Por iso pensei que comezar a traballar co Emocionario sería unha excelente maneira de crear un espazo seguro para falar, recoñecer e xestionar o que sentimos.

Comezamos traballando a emoción da ternura. Primeiro fixemos unha lectura sobre esta emoción e reflexionamos a partir dalgunhas actividades xa elaboradas que atopei na rede, adaptándoas ao noso grupo. A continuación, fixemos un círculo de palabra, no que cada persoa puido participar expresando ideas, experiencias ou situacións nas que sentira ternura. Foi un momento moi bonito e enriquecedor, no que todos e todas puideron achegar a súa visión.

O meu obxectivo é que o Emocionario se converta nun recurso cotián, presente nas rutinas diarias, e que sirva tanto para previr conflitos como para acompañar os procesos persoais do noso alumnado.

Déixovos por aquí algunhas fotos traballándoo na aula, para que poidades ver unha pequena mostra do proceso.